MODELO GAVILÁN PASO #2

PASO #2: BUSCAR Y EVALUAR FUENTES DE INFORMACIÓN

Generalmente los estudiantes tienen un conocimiento poco amplio de la variedad de fuentes de información que se les encuentran disponibles para resolver los problemas de información a los que se enfrentan muy seguidamente y mas aun de las estrategias que pueden utilizar para acceder a ella. Del mismo modo también tienes dificultades para saber si la información que encuentran le es útil para resolver el problema de información que tienen y ademas si la información es confiable y de buena calidad.

La finalidad de este paso es que los estudiantes desarrollen habilidades de búsqueda y evaluación de fuentes de información, especialmente cuando usan el interne como medio para acceder a ellas, para poder lo grar esto es necesaria que conozcan la amplia cantidad de fuentes que pueden acceder y los tipos y características que estas le ofrecen. Este paso esta formado por los siguientes subpasos:

1. Subpaso 2a: Identificar y Seleccionar Fuentes de Información
2. Subpaso 2b: Acceder a las Fuentes Seleccionadas
3. Subpaso 2c: Evaluar las Fuentes y la Información que Contienen

SUBPASO 2a  Identificar y Seleccionar Fuentes de Información

Es importante que los estudiantes conozcan y identifique toda la amplitud de fuentes, donde pueden encontrarlas y la información que estas les ofrecen. antes de comentar a atrabajar su desarrollo de habilidades para realizar una búsqueda.

De acuerdo con la definición de Myriam Polo de Molina, "son fuentes de información todos los recursos que la contienen, sean estos formales, informales, escritos, orales o multimediales". Se dividen en tres tipos:

• Fuentes Primarias: Ofrecen información original es decir información que es publicada por su escritor original y información que no a sido filtrada ni edita por nadie mas ejemplo: libros, artículos de revistas, periódicos, fotos, vídeos, etc.
• Fuentes Secundarias: Ofrecen información procesada u organizada en referencia a un comentario, criterio, interpretaciones en especifico de una desde algunos puntos de vistas de una o mas fuentes primarias ejemplo: resúmenes e indices, catálogos, diccionarios, etc.
• Fuentes terciarias: Estas por lo general son guías para poder encontrar fuentes primarias y secundarias ejemplo: indice de artículos generales de publicaciones de periódico, el catálogo de una biblioteca o una biografía de bibliográficas, etc.

también los estudiantes deben reconocer que no toda la información que encuentran tienen las mismas características y por eso no toda le puede ser útil para sus necesidades. Debe aprender a distinguir los tipos de información y reconocer en que momento pueden usar uno u otro.

"De acuerdo con lo expuesto por Johanna M. Burkhardt, Mary C. MacDonald, Andrée J. Rathemacher en su libro “Teaching Information Literacy, 35practical standards-based exercises for college students” la información puede ser:

• Factual: basada en hechos reales que se pueden probar. Esta información permanece igual, sin importar en cuantas fuentes este y cuantas veces se consulte. Generalmente se encuentra en material de referencia como enciclopedias, atlas o reportes estadísticos
• Analítica: se obtiene después de interpretar, analizar o interrelaciones información factual. Normalmente es generada por expertos y se encuentra en libros y artículos de publicaciones periódicas. Exige reflexionar sobre la veracidad de lo que se está aseverando y la manera como se llegó a esa conclusión.
• Subjetiva: presenta la información desde un solo punto de vista. Generalmente, expresa la interpretación o la perspectiva de una persona o grupo de personas
• Objetiva: sintetiza información proveniente de diferentes fuentes y sus hallazgos pueden replicarse. Da cabida a diversos puntos de vista

SUBAPASO 2b Acceder a las Fuentes Seleccionadas

La finalidad principal de este subpaso es que los estudiantes aprendan a acceder rápida y efectivamente a fuentes de informacion disponibles en la Internet para lograrlo hay que desarrollar dos pasos que son 

• el primero trata de aprender o usar bien los motores de búsquedas en Internet como ( ej: Google, Yahoo, Ask, entre otros ) los estudiantes tienen que estar muy seguro de lo que necesitan hacer como A) plantearse una buena pregunta clave      B) la manera efectiva de usar los operadores boleanos       C) como emplear criterios de búsqueda avanzada como los son fecha, lugares, idiomas etc..     y     D)  elegir adecuadamente las fuentes de informacion adecuada para resolver un problema de informacion especifico
• el segundo hace referencia a saber navegar por ejemplo di vas a consultar informacion geográfica debes usar Google Earth y si se accede a bibliotecas virtuales es necesario saber buscan dentro de las distintas categorías de documentos que se requieren 

Para desarrollar estas habilidades en clases, es necesario que antes de hacer algún proyecto de investigación completo, que requiera todos los pasos del modelo gavilán, que los estudiantes adquieran estas habilidades en un nivel básico por lo menos, llevando acabo en clases  solo actividades que tengan que ver con la búsquedas de informacion y que sean realizadas únicamente en Internet.

una posible opción  es una estrategia que se puede utilizar para alcanzar este objetivo es que se le dija a los estudiantes que realicen búsquedas para resolver informacion de preguntas secundarias utilizando una bitácora de búsqueda.

BUSCADORES Y TIPOS DE BUSCADORES

Que es un Buscador?

hablando desde el punto de vista tecnológico es decir refiriéndonos al Internet, un buscadores es una pagina de Internet que nos permite realizar o hacer una búsqueda en la web. se pueden usar de una forma muy fácil es necesario solo introducir una palabra clave en la barra de búsqueda y el buscador se supone 

realizara un listado de las paginas que tienen relación con el tema se dice se supone porque en muchos caso esto no es asi ya que el buscador te puede arrogar millones de paginas 

TIPOS DE BUSCADORES 

Los buscadores se pueden clasificar segun la manera que obtengan las direcciones ubicadas en su base de datos.

Existen 3 tipos de buscadores :

• Indices de Búsquedas
• Motor de Búsqueda
• Metabescadores

INDICES DE BÚSQUEDAS:

se encuentra organizado a partir de categorías distintas en función de las cuales se dividen la pagina. Estas tratan de que un grupo de personas construyen una base de datos para el buscador ejemplos de este tipo de buscadores son: Yahoo, terra, etc 

MOTOR DE BÚSQUEDA

Aquí la organización de la pagina web se realiza por medio de un programa llamado araña el cual tiene como función recorrer constantemente  la web e introducirse o entras alas direcciones con bases de datos. Este vincula a la pagina las primeras palabras que se puedan leer sobre el tema que   se esta buscando ejemplos de este tipo de buscadores son :  Google y bing 

METABUSCADORES

Este tipo de buscadores tienen una característica

muy peculiar y es que no tienen una base de datos propia 

si no que utilizan las de los otros motores. Su principal objetivo es brindar una mayor calidad de búsqueda y facilitar la búsqueda de información unos de los metabuscadores mas  conocidos son: metacrawler y buscopio

MODELO GAVILÁN PASO #1

PASO #1: DEFINIR EL PROBLEMA DE INFORMACIÓN Y QUE SE NECESITA INDAGAR PARA RESOLVERLO

En este paso  los estudiantes empezaran a identificar los problemas de información que se les dan y que es lo que necesitan investigar para poder resolverlos para esto tiene que identificar una necesidad informativa que se le presenta atreves  una pregunta inicial.  paso #1 se encuentra subdividido en los siguientes subpasos:

1. SUBPASO 1a: PLANTEAR LA PREGUNTA INICIAL
2. SUBPASO 1b: ANALIZAR LA PEGUNTA INICIAL
3. SUBPASO 1c: CONSTRUIR PLAN DE INVESTIGACIÓN
4. SUBPASO 1d: FORMULAR PREGUNTAS SECUNDARIAS
5. SUBPASO 1e: EVALUACIÓN DEL PASO 1

SUBPASO 1a: Plantear La Pregunta Inicial

El objetivo de este subpaso es que los estudiantes se adapten a que tienen buscar o plantear problemas teniendo en cuenta  preguntas iniciales. para que esto se pueda llevar acabo es necesario que los estudiantes tengan presentes en que consistes, cual es su importancia en la investigación y que diferencias hay en comprender la exploración de un te con una pregunta de características especificas que delimitan lo que no conoce o desconoce, a hacer lo sin ninguna limitación previa. para todo esto tienen que tener en cuenta que no todas las preguntas se consideran una pregunta inicial. lo  que quiere decir que no todas las peguntas plantean un problema de información

SUBPASO 1b: Analizar La Pregunta Inicial

una vez que se a realizado la pregunta inicial. los estudiantes tienen que analizar el tema para poder saber su grado de  complejidad, para saber lo que necesitan investigar para poder resolverlo con exactitud y por ultimo verificar que tan extensa sera la investigación. Para poder hacer esto deben analizar el tema y los principales campos y ciencias que se dedican a estudiarlo. El tema se refiere al asunto en el cual se plantea la pregunta inicial.

Al momento a ver analizado el tema y los campos que lo estudian deberán tratar de ser la mas precisos posibles con lo que necesitan averiguar ya que el tema puede ser complejo y amplio. Ademas para responder la pregunta inicial no es necesario estudiar todo el tema en su totalidad solo deberán estudiar algunas características del tema

El objetivo principal de este subpaso es que los estudiantes puedan identificar los aspectos del tema que son necesarios para resolver la pregunta inicial  y también puedan identificar los que no le ayudaran a resolver su pregunta inicial o que no son necesarios.

SE SUGIEREN DOS ESTRATEGIAS PARA LA IDENTIFICACIÓN DE LOS ASPECTOS DE UN TEMA

1. la primera se refiere a pedirle a individualmente o en grupo hablen de todo lo que saben sobre el tema que se esta trabajando y que formen hipótesis o respuestas interesantes sobre la pregunta inicial. no importa si estas ideas son o no verdaderas la creación de las hipótesis y toda la información recogida entre ellos ayuda a facilitar la identificación de los aspectos del tema.
2. en la segunda se propone a los estudiantes que realicen una exploración rápida del tema ya sea en Internet o en otras fuentes. que le permita conocer mas el tema y recoger información sobre los aspectos mas importantes para resolver la pregunta inicial. esta segunda forma es mas utilizada cuando los estudiantes no tiene conocimiento del tema, es decir que están tratando un tema completamente nuevo para ellos

Durante la realización de cualquiera de las anteriores estrategias es necesario que el docente ayude al estudiante a conocer e identificar los conceptos básicos del tema que deberán explorarse en la investigación.

SUBPASO 1c: Construir Plan De Investigación

Después de a ver realizado los dos subpasos anteriores, solo nos faltaría construir el plan de investigación. este consiste en un conector que tendrá la función de ayudar a seleccionar, organizar y categorismo los aspectos que se van a explorar en la investigación y a definir lo que se hará y lo que se va averiguar sobre cada uno de ellos.

Para construir un Plan de Investigación, se sugieren los siguientes pasos:

1. Elegir los aspectos del tema mas convenientes para resolver la pregunta inicial y resaltar aquellos que no se utilicen para resolver la pregunta inicial
2. revisar si los aspectos escogidos son necesarios para resolver la pregunta inicial y si no lo son escoger los que sean necesarios
3. buscar un orden lógico para los aspectos del tema esto sirve para facilitar su búsqueda, una vez analizado el orden mas adecuado organice en un conector
4. identificar que se necesita averiguar sobre cada aspecto e incluirlo en el plan de la investigación en una forma jerárquica
5. contestar las siguientes preguntas:

- ¿lo que investigaste sobre los aspectos te ayudara a resolver la pregunta inicial?
- de acuerdo con el tiempo y la fuente de información disponible ¿es factible llevar a cabo el plan de investigación?
- si cumplo con el plan de investigación ¿puedo llegar a resolver la pregunta inicial?

La Informacion

La información son actividades suministradas o dadas y recibidas en la realización de nuestras actividades cotidianas o diarias. la información se puede  obtener de muchas maneras entre las mas comunes están:

• Los seres vivos
• Bancos electrónicos de datos
• Medios Masivos de Comunicación

 las personas que hacen uso de sus opiniones son capaces de general mas información al momento de  comunicarse con otras personas ya sea personal o atrevas de cartas, documentos etc.

¿Porque es importancia de la información?

La información es algo muy importante ya que por medio de ella podemos compartir y recibir muchos conocimientos ya sean de nuestra necesidad o dela necesidad de otras personas, así mismo necesitamos la información para poder estar actualizado de lo que pasa en el mundo. si no existiera la información no podríamos estar actualizado con todo lo que pasa y no podríamos adaptarnos a las cosas.

Formas de la Información
Las formas de la información han cambiado mucho con el tiempo todo esto es debido  al incremento de de la tecnología ya que el mundo avanzado tanto en todo lo referente a la tecnología y a que el Internet es una fuente de búsqueda de información muy extensa y ya que antes las únicas formas de buscar o obtener información era atreves de:

• Libros
• Periódicos
• revistas y mas